《电磁铁》教学设计 执教：张云

《电 磁 铁》教学设计

长兴滨海小学  张云

【教学目标】

1.          科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

2.          过程与方法：制作铁钉电磁铁。

发现电磁铁具有南北极并进行相关研究。

3.          情感态度价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

【教学重、难】

电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

【教学准备】

为每组学生准备：电池一节、电池盒一只、回形针若干、两套铁钉和导线、指南针、塑料盘、透明胶、记录表2张

教师准备：绕好线圈的铁钉一个、一套铁钉和导线、绕着线圈的指南针、条形磁铁两个、透明胶、课件

【教学过程】

一、 导入

1．演示通电线圈靠近指南针

      上节课我们学习了通电导线产生磁性使小磁针发生偏转

2．用通电线圈靠近大头钉，没有被吸起。

3．将铁钉放入通电线圈铁钉后再测试，能吸引了。说明铁钉被磁化产生磁性。

二、 组装测试电磁铁

1．出示导线和铁钉

接下来我们小组也来制作这个装置。

能说说怎样来制作这个装置吗？

2．制作指导（出示制作要求）

（1）顺、逆时针的指导（缠绕的手法）

（2）两端固定的方式（透明胶固定）

3．取出信封1（导线、电池、铁钉、串在一起的回形针枚、指南针）

学生制作，教师巡回指导（提醒学生记住自己缠绕的方向）

4．学生制作完成后自行测试

5．汇报实验中的现象，教师实时板书

通电  产生磁性  断电  磁性消失    指南针磁针受干扰 

如有发现剩磁现象及时解释

6．小结：我们把这种通电后产生磁性，断电后磁性又消失的这种装置称为电磁铁，它由铁芯和线圈组成。（板书课题——电磁铁）

三、 电磁铁南北极的探究

（一）电磁铁靠近指南针后磁针受干扰现象的分析

1．这是怎么回事？（教师演示，发现排斥和吸引现象）

这怎么解释？（区分铁的干扰与电磁铁干扰的异同）

配合课件学生集体分析后证实电磁铁也有南北两极

2．电磁铁也有南北极，自己组磁针南北极在哪？实验并统计（教师下到组内统计）

3．出示班级统计情况，请学生分析

（有些组顶尖是南极，有些组是北极这是怎么回事？）

（二）电磁铁南北极与什么因素有关？

1．分析下原因？究竟是什么因素影响了电磁铁的南北极

学生猜测（线圈缠绕方向、电池正负极接法……）

2．电池的正负极接法的验证

   如何验证，改变的是什么？不改变的是什么？

两个学生上台演示，集体观察现象证实电池正负极接法会影响电磁铁南北极方向。

3．线圈缠绕方向影响南北极的验证

   如何验证？小组讨论方案？

   交流方案

取出信封2开始验证

4．小结：改变电磁铁线圈缠绕方向会改变电磁铁南北极方向。

（三）如何改变电磁铁南北极方向？哪种方法更简便？

四、课堂小结：

1．电磁铁与普通磁铁的比较

相同特点：能有磁性

不同特点：电磁铁通电产生磁性、断电磁性消失

          电磁铁南北极可改变

2．你能猜测下，电磁铁与普通磁铁还有哪些不同之处呢？你还想研究电磁铁哪方面的知识呢？

（电磁铁磁性强弱可控）

我们将在后面两节课继续研究电磁铁