浅谈在小学中开展“三人制”足球比赛

浅谈在小学中开展“三人制”足球比赛

长兴县滨海小学 刘志雄

《全民健身计划纲要》的颁布实施，标志着全民健身运动将在我国广泛蓬勃地开展起来，以达到增强全民体质、提高全民族素质的战略目标。对小学生来说，更有利于他们在德、智、体方面的全面发展，三人制足球赛就是在全民健身的形势下开展起来的。

1　我国三人制足球赛的开展现状

近几年来,随着足球运动的蓬勃发展，全国范围内足球氛围十分浓厚，大连、上海、北京、广州已经举办多次三人制足球挑战赛。我省早在2000年，就在杭州举行了三人制足球赛，共计参赛队达到1000多队次，持续开展了13个晚上，可以说是盛况空前。这说明三人制足球赛这种源于实践的非正式比赛形式，经历了时间、地域、比赛形式的考验，体现出了其自身的开展价值。在此大环境的影响下，各个学校小学生参与足球运动的热情越来越高，从而推动了小学体育活动的开展。

三人制足球赛已成为人们，特别是中、小学生十分喜爱的运动项目。但目前，我国小学的体育设施相对较差，学生的足球基础还比较落后，参加足球运动者与日俱增，使场地供需矛盾日益突出。而在小学开展三人制足球比赛，既有助于促进小学学生健身活动的开展，提高小学体育课的教学质量，又有助于解决场地供应不足的矛盾。

2　三人制足球赛的技术特点

2.1　项目介绍

三人制足球赛是近些年在国际上十分盛行的一种足球比赛形式。三人制足球对场地器材要求不高，每队参赛人数较少，与其它形式的小型足球赛相比，主要的不同点是没有守门员。三名比赛队员一般呈“一二”或“二一”的三角形站位，有一定的位置分工。国际上很多足球发达国家都重视在青少年中开展三人制足球。

近年，我国的一些省市也开始在群众和中、小学中推广这项比赛活动。三人制足球非常适合在我国小学的校内开展，无论是学生自发进行的体育锻炼和游戏，还是学校组织进行班际间的竞赛活动，都可以选择三人制比赛形式。由于不需要很大的场地，加上这种竞赛活动三人即成一队，不用守门员，容易组队，所以是在小学开展足球运动的可行而有效的形式。

2.3　项目特点

从三人制足球赛的起源、发展、功效等分析，具有普适性、对抗性、趣味性、游戏性和短周期的鲜明特点。

2.3.1　普适性

三人制足球赛与五人制、十一人制足球赛相比有以下区别(列于表1)。特别是运动量和运动强度相对较小，属中等运动强度。与正式的足球比赛相比参赛人员较少，容易组织。规则简单易懂，适合在学校里边开展和普及。而其战术类型、战术方法又相对简单，且容易破门得分，有利于提高小学生的积极性，而且一旦参与则乐趣无穷。

表1　三人制足球赛与五人制、十一人制足球赛的比较

2.3.2　对抗性

三人足球赛的技术动作是由各种跑动、传、射、运球等基本技能组成。以积极争夺、抢球权为手段，以射门得分为目的，15m×28m的有限空间内且不能把球踢高超过1 m，否则违例。相互间的配合和穿插跑动更重要，攻防转换快，对战术的运用更具有灵活性，而且限制参赛队员做一些危险动作，不允许铲球和冲撞，这对小学生进行比赛时的安全性有了一个很好的保障。

2.3.3　趣味性

三人制足球赛是一项趣味性极强的运动。进攻得分是足球比赛的最佳自我情绪体验，这就与体育课教学的情感目标相吻合。三人制足球赛，每队因只有三人参加就必须人人积极参与进攻和防守，突出了每个人的作用。只有三人默契配合，才能得分和防守成功，对于培养小学生的团结协作能力有着积极的作用。在小的赛场内无论技术高低、水平如何，只要参加都能获得乐趣，更能满足和实现参赛学生的自我表现欲望。三人制足球赛无守门员，容易得分，充分体现足球运动趣味性和观赏性的一面。

2.3.4　游戏性

三人制足球赛活动的升华又不同于传统的足球赛。作为特定的比赛形式，具有足球比赛的基本特征及规则允许范围，但从其内在的价值取向来看，这绝不同于传统正规足球赛所强调的竞技性，是从十一人制赛分组对抗形式转化而成的一种游戏手段，即便是形成全国性的三人制足球赛，其初衷仍是娱乐性的，是“game（游戏）”，而不是“work（工作）”。

2.3.5　短周期性

三人足球赛由于参赛队较多，开展学校可按先性别进行分组，然后再按年级分组。分别为女生初段组（一、二年级）、女生中段组（三、四年级）、女生高段组（五、六年级）、男生初段组（一、二年级）、男生中段组（三、四年级）、男生高段组（五、六年级）,分后实行擂台式淘汰制,直到产生各个组段的前四名,进行决赛，取前三名予以奖励。这样可以节省比赛时间，让更多的人参与比赛，体会获胜的感受。由于时间短，比赛相对激烈，进一步提高了小学生的积极性，同时，也有利于该项目的开展和推广。

3　小学开展三人制足球赛的作用

3.1　三人制足球赛是组织学校体育活动的有效方法

由于各级学校成立时间、条件不同，许多小学体育活动场所严重不足，使小学足球爱好者的活动空间越来越小。根据作者统计（见表2），我县多数小学只有一个200米田径场地，中间为足球场地，部分学校没有专门的足球场，而这些学校的人数又在1000-3000多人。为了缓解这种状况，可以在课余时间组织开展三人制足球比赛，在有限的场地里，想办法满足本校足球爱好者的需求。根据实际情况，一个操场可划分为４- 8 个小型足球场，没有操场的学校，只要选择15m×28m区域就可进行，根据时间和参赛球队的人数多少开展比赛。然后，采用分性别、分水平、分年级等形式进行比赛，最后进行总决赛。虽然参赛队人数多，比赛规模大，但只要组织工作细致，比赛安排合理，就一定能够达到普及提高的效果，这也是组织学校体育活动的最有效方法之一。

表2 足球场地统计

3.2　三人制足球赛对学校体育教学、训练起到了积极的推动作用

目前，我县大多数小学的体育设施条件还比较滞后，一些小学的场地设施不能满足足球课教学的需求。教师可根据学生人数、场地、器材等因素，把大场地划分为几个小场地，把学生分成若干队，让队员之间进行配合练习，使每队的整体作战能力、队与队之间的竞争力增强，同时也使教学秩序更加规范，促进教学质量进一步提高。教学中可针对三人制足球比赛的特点，进行一些基本技术和局部战术配合的练习。如跑动中的脚内侧传球，小范围的五种二过一配合等有针对性的练习，从而提高队员相互间跑位、接应、牵制、穿插、补位等。在比赛中运用规则，进行身体的合理冲撞和掌握攻防节奏等整体配合的战术意识。由于三人制足球比赛人数少，位置不固定，每位队员的每一次传接球都会导致比赛胜负的变化。因此，在比赛中，必须积极跑动，少带球，多传球，相互接应，相互配合，这对学生自身素质是一种极大的提高。同时，也使学校的体育竞赛活动更加丰富多彩。

3.3　三人制足球赛丰富小学各项竞赛的开展

足球运动是我国青少年最喜爱的运动项目之一。经常组织各种类型的足球比赛对推动足球运动的普及和提高，丰富和活跃高校学生的文化生活，增长学生的才干有着积极作用。滨海小学于2006年9月-2007年7月，举行了两届三人制足球比赛。以第一届比赛为例：(1)报名采用以班级组队的形式，吸引来广大学生踊跃报名，共有48个队报名，参赛学生达240人。参与人数之多，普及面之广均超过以往其他比赛。(2)比赛时间的安排，全部72场比赛均在学生的课余时间进行，这样仅用了7天，比赛就全部结束。比赛连贯，组织工作也相对简单，也未对学生的学习、生活造成直接影响。(3)足球运动以高速度、高强度、高对抗的特性著称，这就不可避免地会造成队员的受伤和球场内外的一些过激行为，从而严重影响着学校正常教学秩序和学生的身心健康。三人制足球规则不允许队员使用铲球及“合理冲撞”等动作，加上三人制足球场地小，人数少，使队员更加注意动作的技巧性和相互之间的配合，减少严重犯规和严重伤人的情况。因此本届比赛没有队员发生较严重的受伤，更未出现过激行为。(4)从比赛的结果可以看出，全部72场比赛，只有6场比赛踢成平局，66场比赛分出胜负，占全部比赛的92%。进球数276个，没有出现0:0的比分，平均每场比赛进球数接近4个，场场比赛都有进球。这些统计数字表明，本次比赛的精彩程度和观赏性都有明显提高，观看比赛的观众人数达3000多人次，在全校学生中造成很大影响,更是得到各级领导的肯定。

4　三人制足球赛的深远意义和影响

4.1　三人制足球有利于促进各学校之间的联系和提高学校的知名度

随着2008年北京奥运会的临近，全民健身运动蓬勃开展，各个学校也组织了丰富的迎奥运的体育活动，三人制足球可做为其中的一个重要环节来进行。三人制足球作为全民健身运动的一部分，正发挥着应有的功能。组织举办好三人制足球赛还可以促进各个兄弟学校之间的联系，为其它工作的开展起到积极作用，还能够提高学校的知名度和在社会中的影响力。

4.2　三人制足球赛是培养足球后备人才的一条有效的辅助途径

三人制足球赛具有场地小、队伍规模小、参赛队投入少、时间短、换人规则灵活、易造就技术型人才、在同一时间内参加的队数和人数多等优点。足球发达国家成功经验告诉我们，大力推广和发展三人制足球是增加青少年足球人口、发掘和培养青少年足球天才的一条有效途径。在小学开展三人制足球赛，这首先有利于解决学校因无足够大的场地而无法开展这项运动的难题。其次有利于在有限的场地内增加参与者的人数。如一个80m长的足球场按11人制比赛要求只能允许22人参加,而三人制的比赛却可以把这块场地分成4-8个三人场,参加的人数可增加到48人,不仅如此,在时间上也占有很大优势。第三有利于培养扎实的基本功。根据场地小、人数少和青少年处于掌握技术的敏感期的特点，队员可以充分利用他们的灵巧来增加接触球的次数，培养急停急转、快速起动、协同作战、局部快速配合、增强传切和攻守转换的意识等能力。最后有利于建立和完善先进的后备力量培养体系和模式。目前我国基本是按11人制单一的模式来普及和推广足球运动，几十年的经验证明，单一的发展模式已难以扩大普及面和培养出技术超群的人才。因此，建立和完善符合我国国情的培养体系对中国足球的腾飞意义深远。

4.3　三人制足球赛可以丰富全民健身运动的内容

自我国颁布实施《全民健身计划纲要》以来，在社会各界的共同努力下，全民健身运动已取得令人鼓舞的成绩。民众参与体育的热情和意识有所增强，健身设施、运动场所和锻炼的内容得到了进一步的改善和丰富。但是与发达国家相比，我们还有相当的差距。一些发达国家开发健身项目的经验证明，大力发展有民众基础或已深入大众生活且被大众普遍认可的竞技体育项目，是增加体育人口的重要手段之一。据报载：篮球、棒球、橄榄球为美国社会的三大体育项目，有85%的人参与其中。巴西是足球王国，88%的国民都喜爱、热衷和参与足球。而我国也是一个发展中的体育大国，但国民参与体育锻炼的人数只有30%左右，乒乓球是我国的国球，其普及率也只有10%左右。从以上的数据看，我们不仅要大声呼吁，而且要积极组织引导和寻找能使广大民众参与的体育项目。目前足球已深受广大爱好者的青睐，参与其中的人越来越多。但11人制足球的开展要求较高，一定程度上制约着参与者的积极性和热情，使这个本有着广泛群众基础的体育项目没有得到充分的发展，而三人制足球恰好能缓解11人制在普及中所存在的不足。在对滨海小学一年来举办的两届三人制足球比赛的调查中发现，学生和家长的参与热情空前高涨，从问卷和个案调查的数字看，有80%以上的家长认为开展三人制足球是有必要的，70%以上的家长渴望亲自参与。可见三人制足球完全可以成为全民健身的可开发项目，其发展前景不可低估。

5　结论

我国大城市三人制足球发展较为普及，我市相对落后，但三人制足球却呈现出良好的发展势头。三人制足球具有场地小、参赛队伍规模小、投入少、时间短、换人规则灵活、在同一时间内参加的队数和人数多、攻守转换频繁、技术动作快、射门次数多、得分多且争夺激烈等的基本特点。在小学开展三人制足球有利于解决学校无足够大的场地而难以开展这项运动的难题；有利于在有限的场地内增加参与者的人数；有利于促进各学校之间的联系和提高学校的知名度；有利于建立和完善后备力量的培养体系和模式,培养出更多具有扎实基本功的青少年足球人才；同时还有利于丰富全民健身运动的活动内容。

开展三人制足球必须要转变观念，加大推广力度，正确认识三人制足球在学校体育发展和全民健身中的积极作用，建立学校竞赛体制，制定相关的制度，鼓励各学校、各班级积极参与三人制足球的活动当中，这是发展三人制足球的一条有效途径，也是提高中国足球运动水平的一条辅助途径。