<<快乐锻炼 享受足球>>教案
<<快乐锻炼 享受足球>>教案
长兴县滨海小学
刘 志 雄
小学体育实践课教案
长兴县滨海小学 刘志雄
课题：快乐锻炼 享受足球
内容：脚内侧传球
一、教学理念
这堂课以“健康第一”为指导思想，在教学中体现人文体育的教育理念，重视学生的主体地位。在新一轮新课程改革思想的指导下，从本校的足球特色教学出发，开发校本课程《快乐足球》，针对水平二的学生身心特点而设计的教学内容。
从学生学习兴趣入手，把足球教学融入到游戏当中，充分调动学生激情，学生通过体验足球练习而真正获得快乐，得到身体上的锻炼，享受足球乐趣。在快乐的游戏当中，培养学生乐于参与，喜欢足球的情绪，逐步提高足球技能。教学中，注意培养学生兴趣方面，注意面向全体参与方面，为以后的足球教学打下良好的基础，为长兴足球事业的普及尽一份力量。学生在提高学习兴趣和足球技术的同时，培养学生相互协作、团结友爱和敢于创新、勤于思考的精神。整堂课是在以学生为主体，教师监督指导的互动教学模式下进行，创造和谐、平等、自主的教学氛围，让学生在生理和心理方面同时发展，健康成长。
二、教材分析
足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育项目，被誉为“世界第一运动”。要想通过一节体育课就真正了解足球运动的魅力所在和掌握足球的基本技术是不可能的，因为足球技术很多，它包括个人技术，进攻技术，防守技术，球性技术、传球技术、接球技术、踢球射门技术等，而这些技术主要是通过脚来控制球，对于初学的小学生来讲是有一定的难度的。
本课选择脚内侧传球为基本教材，本课主要是让学生参与体验足球游戏和练习，掌握正确的“脚内侧传球”方法。
三、学情分析和教学方法
本次课教学的对象为水平二的学生。这一年龄段的学生好动、爱玩，但是在玩的身体活动过程中，他们的平衡能力、动作协调能力、自控能力还不是很强。大部分学生为独生子女，依赖性强，不善于与人交往。足球活动是学生们喜欢的体育活动内容，有的学生对足球有初浅的认识，有的学生是第一次接触足球。本次课采用讲解、示范、启发、创新、激励和循序渐进等教学方法，把足球练习和游戏巧妙结合在一起，让学生在“玩”中学，在学中“玩”。
四、创新与探究
1、 寓教于乐：游戏中激发兴趣，游戏中提高技能，游戏中探索思考，实现教育目标。
2、 人文理念：重视学生的主体地位，面向全体学生，把学生自己练习、感悟、总结和教师的提醒、引导相结合。
3、 体验与探究：学生尽情体验足球激情，享受在快乐中学习，在合作中提高。教师运用多种方式的教学，探究更适合学生学，更适合教师教的教学模式，不断提高自身素质和改进体育教学方法。
五、课的设计思路
本课是整个学年足球课教学的一部分，本课的主要任务是调动学生对足球的浓厚兴趣，掌握正确的脚内侧传球方法。根据水平二学生的具体学情，本次课自始至终围绕本课的内容进行，抓住学生的兴趣，围绕一个技术，通过不同方法、不同形式进行，循序渐进、层层相扣。学生无论是游戏还是练习都是在轻松快乐的氛围下进行，提倡合作、提倡创新、提倡思考。
复习巩固―――新授内容―――检验渗透（接球技术）
激情导入――游戏促技―――勇于提高―――团结进步―――放松球操
单人练习―――双人练习―――小组合作
六、教学过程
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水平（年级） |
二（四） |
人数 |
40 |
授课教师 |
刘志雄 |
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授课内容 |
1、 穿门比多 2 、脚内侧传球 3、 传球接力 |
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教学目标 |
１. 乐意参加足球游戏和练习，对足球产生浓厚的兴趣，在游戏中表现出积极展示自我的愿望，能自信的完成游戏和练习内容。 ２. 通过足球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，在相互帮助，相互学习的基础上，使学生初步掌握脚内侧传球的动作要领。 ３. 坚持努力完成游戏和练习，逐渐养成不怕困难，不畏对手，勤于动脑，持之以恒的坚强意志品质。 ４. 培养合作与竞争意识，体验与他人相互协作，共同完成游戏的心理感受，学会与人沟通，建立和谐的人际关系。 |
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教学 重点 |
让学生知道脚内侧传球的正确部位 |
教学 难点 |
四肢协调 传球的力量和部位 |
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教学 程序 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
运动量 |
体验与探究 |
提示 |
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次数 |
时间 |
强度 |
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激 情 导 入 |
1.课堂常规 ２.热身游戏： 跳舞的双脚 音乐响起，学生欢快进入场地。伴随音乐和教师的语言提示开始舞动双脚。由单人舞动到双人合作完成。 |
１、整队、师生问好。 ２、口令指挥，语言引导。 |
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２、散点 迅速热身，积极投入 |
8 × 8 拍 |
5 分 |
中 |
１、学生体验单独进行与合作完成的不同，学会与人合作，逐渐进入运动状态。 ２、教师探究如何更快、更好的热身方法？ |
抓住学生的注意力，让学生迅速热身。热身舞也是脚内侧传球的无球辅助性联系。 |
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游 戏 促 技 |
穿门比多 游戏方法：在２０米×３０的长方型区域。第一队同学站在场内，双腿分开站立当作球门，同学间相距２～３步。第二队同学带球入场，脚内侧踢球穿过“球门”，规定时间内要完成尽可能多的次数。 规则：不能将球穿过同一目标两次。最后完成次数多的组获胜。 |
１、教师讲解、示范游戏的方法和规则。 ２、组织学生分组。 ３、监督与指导游戏。 |
２、按要求分组进行游戏。 ３、小组思考讨 论并交流经验。 |
4次 |
8分 |
较强 |
１、学生体验游戏快乐，体验成功与挫折的心理感受，身心同时发展。 ２、教师探究如何调动学生学习的主动性？如何把复习内容与新授内容更好的衔接？ |
脚内侧踢球穿过球门，即是通过游戏复习、巩固，促进足球技能形成，又是激发学生兴趣，自然过渡到本课内容。 |
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教学 程序 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
运动量 |
体验与探究 |
提示 |
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次数 |
时间 |
强度 |
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勇 于 提 高 |
脚内侧传球 是以脚内侧部位击球的一种传球方法，包括助跑、支撑、摆腿、击球、随前动作五个部分。 特点：脚与球接触面积大，出球准确平稳，易于掌握，但出球力量相对较小。 |
1、讲解、示范脚内侧传球的动作方法及其特点。 2、提供练习方案，组织学生分组，并指导学生练习。 3、纠正与提示（需要两人配合完成）。 4、组织学生讨论、思考，带着问题再次进行练习。 5、及时鼓励、总结和评价。 |
2、按照教师提供的方案积极练习。 3、勤于思考，敢于讨论和发表自己的观点。带着问题，一边练习一边思考，尝试自己的方法。 4、懂得需要两人的协调配合。 5、讨论、总结练习效果。 |
10 至 15 次 |
18分 |
强 |
1、学生体验脚内侧传球的正确部位，体验“练习—讨论、思考—再次练习—提高技能”的学习过程，体验足球技能提高时的喜悦。 2、教师探究怎样把足球技术教学与体育健康课“新课标”有机的融合？探究什么样的教学方式更适合学生？ |
初步掌握脚内侧穿球的正确方法，对不同部位、不同力量穿球有所 体会。 鼓励学生勤思考，敢发言的精神，动脚和动脑相结合。 同学间和谐相处，共同提高。 |
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团 结 进 步 |
传球接传比赛 比赛方法：全班分为人数相等的四队，成四路纵队站在跑道上，前后间隔５－８米。依次往后传接球比赛，传出跑道无效，最先传完的队伍获胜。 规则：必须用脚内侧传球，接球方式不限。如传出跑道，从新传球，直至传到为止。 |
１、讲解比赛的方法、规则和要求。 ２、组织学生正确游戏，引导学生学会与更多的人合作共同完成任务。 ３、监督与指导。 ４、评出“最佳团队奖”和“最佳表现奖”。 |
１、明白比赛的方法、规则和要求。 ２、积极投入，努力完成，学会与多人协同配合。 ３、勇于承担责任，与队友和谐相处。 ４、正确评价自己和他人。 |
4 次 |
10 分 |
中 |
１、学生体验团结协作和竞争意识的双重发展，体验建立和谐的人际关系及对自我、群体的责任感。 ２、教师探究如何培养学生的团结协作能力和社会责任感？ |
检验练习成果，增加脚内侧传球次数，学生对如何传好球有初步认识。 培养团队精神和社会责任感。 |
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放 松 球 操 |
“体操球” 音乐响起，用手收起足球，把足球当作体操球，球与身体做出各种动作。自然过渡，把球放到指定位置。 |
１、教师语言引导。 ２、带领学生伴随音乐放松，回收器材。 ３、总结、鼓励、评价。 |
１、分散四列横队 ２、伴随音乐进行放松“体操球”，创设新花样。 ３、交流、总结 |
1次 |
4 分 |
小 |
１、学生体验放松的同时，体验音乐和“体操球”的美育教育。 ２、教师探究怎样渗透美育教育？ |
学生在优美的音乐中放松，有序的回收器材。 |
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预计心率曲线图 |
120 100
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预计密度：40%左右 |
课后小结 |
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预计平均心率125次／分--130次／分 |
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场地 器械 |
足球场一块、录音机一台、足球２０个、标志物６０个、小奖章２枚 |
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